内容简介 · · · · · ·

北大的学生是如何学习的？北大的老师是如何培养学生的？自1984年入学北大、1990年留校任教，杨善华老师在北京大学社会学系四十余年，桃李成蹊。在本书中，他坦诚地写下自己作为一名大学老师的成长之路，也细心地记录下各式各样的北大学生或典型或曲折的成长之路。他以“薪火相传”之心，总结自己的教育经验与方法，希望对现在的年轻教师与学生家长有所帮助。

我和我的北大学生的创作者 · · · · · ·

杨善华作者

作者简介 · · · · · ·

杨善华，北京大学社会学系教授。1947年出生于上海。1984—1990年在北京大学社会学系读书，获得硕士学位、博士学位，师从雷洁琼先生，1990年博士毕业后留校任教。著有《经济体制改革和中国农村的家庭与婚姻》《家庭社会学》《感知与洞察：实践中的现象学社会学》《做田野》等。曾获评北京大学“十佳教师”“我爱我师”特别贡献奖。

目录 · · · · · ·

前言　我的北大学生时代（1984—1990）
一来到社会学系的孩子们
社会学系学生的个性
极强的学习能力
大一大二综合征
标准的北大好学生
· · · · · · (更多)

原文摘录 · · · · · ·

“虽然毕业多年，但通过社会学系的公众号，我也注意到系里对本科生的培养所投入的巨大热情和精力，比如一场本科生的田野工作坊，到场的老师常常多达四五位，而杨老师还是常客” (查看原文)

直陈现在时 2赞 2026-08-23 15:55:24

—— 引自章节：姚泽麟　北大三年给我打上了社会学的“底色”
“记得有一次上理论课，田耕上去给大家讲涂尔干，听后顿有一种被甩了八条街的感觉（虽然听不懂，就是觉得好），很好奇这种理论大牛咋培养。杨老师笑呵呵地说：你看，田耕已经这么优秀了，仍然非常勤奋，每天10点以后才从图书馆回宿舍，做学术，首先要坐得住冷板凳……不过，田耕嘛（不是一般人），不用跟他比（比了也白比）……” (查看原文)

直陈现在时 2026-08-23 16:06:45

—— 引自章节：王　竞　在“下去”和“上来”之间